備課是教學過程的起始環節，是教師在課堂講授之前進行的教學設計準備工作。備課環節主要包括把握大綱、鑽研教材、準備教學進度表和講稿、設計教案、開發課件、準備教具、試驗預做等工作。備課環節的基本要求是：

（1）任課教師必須明确備課目的，備課是為了學生“學好”，要樹立以學生為本的思想，克服“隻重備教材，忽略備學生，輕視備方法”的做法，注重整體性，考慮全面性。

（2）教師備課除認真、深入鑽研教材外，必須廣泛獵取和掌握豐富的相關知識，要特别注意吸收新思想、新信息，掌握本專業領域的新知識、新技術、新方法、新工藝，充實備課内容。教師備課應緊扣教材，又不拘于教材，應參閱本課程其他教材或專著，深入鑽研、分析，集衆家之所長，擇其精華而授之。

（3）備課時既要考慮面向全體學生，又要兼顧差異教育，因材施教，克服教學中的片面性和一般化，講究備課的針對性。要針對大綱、針對教材、針對授課對象，結合課程特點和自己的教學風格，使備課工作具有實效性。

（4）教師備課時要掌握教材的内容、特點，弄清主要問題的來龍去脈及領悟關鍵内容的前因後果，精心構思教學内容的先後次序和重點内容的展開與深入步驟，做到條理分明，層次清楚，注意教學設計的層次性。

（5）教師要注重備課的計劃性，對每一章節、每一單元的知識點認真進行梳理，對分析判斷結果加以整理、歸納，認真編制學期授課計劃總表，并編寫成教案。

（二）質量标準

教學

環節

觀測點

質量标準

備注

1.

備

内

容

1.1

鑽研教學大綱

了解所授課程在本專業人才培養過程中的地位、作用，了解本門課程與其它課程的相互關系；明确本課程的教學目的、任務與要求，掌握本課程内容的深度、廣度及要點、重點、難點。

1.2

鑽研

教材

清楚與本課程有關的“已學課程”和“後續課程”的内容及相關知識點，鑽研透本教材的知識結構，弄清教材的重點章節和各章節的重點、難點，對插圖的構思及意義、練習的安排與解答等了如指掌，并有針對性地适度拓展備課内容；深入挖掘教材中有利于學生能力培養和思想提高的潛在因素，寓于講稿之中。

1.3

準備教學資料

廣泛閱讀有關教學參考資料，并能結合教材的不足給學生推薦學習參考書；針對所授課程的内容，廣泛搜集典型案例和工程案例，并融入教學内容之中。

2.

備

學

生

2.1

學生知識基礎

了解所授對象的生源構成，清楚學生的文化基礎和已學課程情況，研究學生的知識水平現狀。

2.2

學生學習能力

了解學生的思想情況、品德意志、學習态度和思維方式，了解學生自習情況和學習習慣，掌握學生在學習方面的個體差異。

2.3

學生學習要求

針對本課程，收集學生在學習上的疑點、難點和對教學的意見等，并根據所獲得的信息，及時恰當地設計或修訂教學方案。

3.

備

方

法

3.1

講授

次序

備課時能夠根據學生的認知特點，根據由淺入深、由近及遠、從具體到抽象、循序漸進的教學原則來編寫教案，導入新課、講授、複習鞏固、小結等過程設計合理。

3.2

講課

重點

能夠針對課程特點，在備課中注意突出重點（每節課至少明确一個重點，但重點也不宜過多），化解難點，抓住關鍵，處理弱點（易混、易錯内容），能夠科學合理地安排教學内容。

3.3

教學

方法

對于學生在學習過程中易混淆、易差錯或易疏忽的問題，采取設問、質疑、比較、讨論等方法搞清楚；采用講授與自學、讨論與交流、指導與研究、理論學習與案例分析、理論學習與實踐、實習相結合的教學方法，實施因材施教和個性化教學，強化學生的學習動機。

3.4

教學

手段

根據專業特點積極采用現代化教學手段進行教學，部分章節能夠采用現代教育技術進行教學，注意教學手段的改進。

4.

備

結

構

4.1

教學

步驟

結合講授内容合理安排教學步驟，對學生預習、導入新課、講授新課、複習鞏固、課末小結等有精心的構思，做到有條不紊、環環相扣、嚴謹有序。

4.2

時間

分配

根據不同内容、不同要求及有關内容的重要性，科學劃分教學時數，同時結合講授内容合理安排每次課的時間進程，做到内容緊湊，時間分配科學，留有餘地。

4.3

教學

組織

精心設計教學環節，師生雙邊活動安排适當，計劃周密科學，聯系生産實際、生活實際和社會實際，做到教書育人。

4.4

闆書

設計

有詳細的闆書設計，布局合理，條理清楚，重點内容充分體現。

5.

備

教

具

5.1

教具

器材

熟悉常用教具器材的功能和使用方法，教案設計中明确上課演示要用到的教具和器材名稱

5.2

案例

資料

針對專業課程教學需要，對典型案例資料進行梳理，其資料的引用和介紹寫入教案，做到安排緊湊，突出實效

5.3

實驗

試做

課前對演示性實驗應親自試做，對試做中出現的問題有原因分析和處置方法，精心設計實驗程序

6．

備

進

度

6.1

授課計劃總表

認真編寫授課進度計劃表，表中各項目完整，說明清楚，理論教學、輔助教學（實驗、操作、讨論、習題）等環節安排科學；授課計劃總表在上學期結束前編制完成，經教研室主任和系（部）教學負責人審核後按時上報。

6.2

教案

課堂教學目标明确，安排教學内容詳細，重點突出，各項目填寫規範、内涵完整、整體和諧。教案按規定要求編寫，在講課前已全部完成。

6.3

備課量

在假期中至少備好2周課時數的教學内容；每堂課的教學準備至少應提前一周完成。

課堂教學是理論教學的中心環節，也是教學活動的基本形式。課堂教學應以學生為主體，教師為主導，做到目标明确、内容正确、重點突出、條理清楚、方法恰當、儀态大方、語言藝術、闆書合理、聯系實際、教書育人、氣氛活躍、組織有序，使學生獲得知識、發展智力、培養品德、提高能力，取得良好的教學效果。對教師的基本要求如下：

（1）執教嚴謹，認真負責；教态自然大方，和藹可親；着裝整潔、樸素；言談舉止端莊，為人師表形象好；

（2）認真授課，嚴格按授課計劃總表開展教學活動，按時上下課；

（3）教學内容正确、充實、系統，深度适宜，符合教學大綱要求，并重視聯系生産、社會和生活實際；

（4）課堂教學内容要優化，環節要完整，組織要合理，思路要清晰，結構要嚴謹，銜接要自然，能有效利用課時；

（5）教學方法靈活多樣，啟發性強，能激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，有利于實現教學目标，适合于教學内容和學生實際；

（6）善于突出重點，根據教材内容體系、與其他課程間的聯系及實際需要，找準課程重點和課堂重點，在講解時分清主次，有詳有略；

（7）講課語言準确、簡潔、流暢，使用普通話；

（8）善于課堂管理，教學組織緊湊，教學活動生動有趣，創設良好的學習氣氛；

（9）闆書布局合理，條理清楚，層次分明，内容簡潔，重點突出，書寫規範，圖表準确、清楚；

（10）以學生為本，充分發揮教書育人功能，突出能力培養和素質教育。

（二）質量标準

教學

環節

觀測點

質量标準

備注

1.

教

學

态

度

1.1

事業心

熱愛教育事業，事業心強、具有積極的進取精神；在品德、言行、舉止、作風上為人師表，以學生為本，尊重學生，對學生體現人本關懷

1.2

責任心

工作責任心強，對自己、對學生嚴格要求，勇于善于管理；備課認真，講課熟練、精神飽滿；教案講稿規範、有特色、質量高

2.

教

學

目

标

2.1

教學

對象

熟悉授課對象，教學目标明确、體現高職教育教學的特點

2.2

知識

目标

講授新課前準确、簡明扼要地向學生展示本教學單元的知識目标，明确學生應掌握的知識點

2.3

能力

目标

在講授新課前，使學生明确在本章節的教學中，應培養哪些能力，上課前做好這些教學目标的展示

2.4

學習

提示

通過教學目标的展示，對學生就相應章節的學習提出要求，對學生複習和預習給予有效指導

3.

教

學

内

容

3.1

思想性

注重學生綜合素質的培養，結合教學内容，教育學生樹立正确的世界觀和人生觀，加強職業道德教育

3.2

科學性

教學内容正确、科學，符合教學大綱要求，理論闡述準确，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強

3.3

先進性

講課内容新穎，注意知識更新，及時、準确反映當代科技成果與水平；專業課中及時準确将新知識、新技術、新方法、新工藝介紹給學生

3.4

有效性

理論聯系實際，重點難點突出、信息量大，注重學生能力培養，提高學生分析問題、解決問題的能力，重視知識傳播，更注重方法傳遞

4.

教

學

方

法

4.1

多樣性

教學方法靈活多樣，有效促進教學目标的實現

4.2

針對性

根據課程特點和不同的學生狀況因材施教，根據不同的教學内容選擇不同的教學方法

4.3

時代性

體現現代教育思想、教育理念、運用現代化的教學手段，富有時代氣息；盡可能采用現代教育技術授課，效果良好

4.4

學法

指導

結合教學内容對學生學習方法和研究方法給予指導，指導自然、有效

5.

教

學

組

織

5.1

導入

新課

導入新課自然、貼切，目的性強，使學生溫故知新，對本節課的内容、方法和理論闡述的思路有提示作用，具有新穎性，能激發學生學習興趣

5.2

講授

新課

新課講授生動、完整，貫徹少而精的原則，突出重點，講清難點；通過教學互動活動吸引學生的注意力、張馳得當

5.3

歸納

總結

課末歸納小結清晰、準确，突出重點，使學生對概念的外延和内涵、知識的内在邏輯聯系、解題的一般思想方法有準确的把握，結尾生動有趣，富有啟發性

5.4

複習

鞏固

課前複習或複習課，從新的角度使學過的知識重現，做到安排合理、内容系統、重點突出，使學生有新的收獲；複習方式新穎，形式多樣

6.

教

學

技

能

6.1

教态

衣冠整潔、樸素，儀表端正，親切和藹，舉止文明；教态自然大方，為人師表、形象好

6.2

語言

語言準确、簡潔、流暢，使用普通話，聲音宏亮、清晰；語速快慢适中；表達生動有趣，抑揚頓挫，以手勢助說話，以情感人，并富有啟發性、形象性和邏輯性

6.

教

學

技

能

6.3

闆書

字體較清晰，條理較清楚，重點較突出，比較簡潔；闆面安排較合理，圖表準确

6.4

課堂

組織

及時、認真檢查記錄學生到課情況，注意維持課堂秩序，教育和督促學生遵守課堂紀律

7.

教

學

特

色

7.1

藝術

性

教學藝術應用自然、得體，形成了個人的教學風格

7.2

創新

性

教學形式新穎、不落俗套，具有鮮明的個性化特征，使人耳目一新

8

教學效果

8.1

效果

通過認真組織教學，并按要求輔導、答疑，使95%以上的學生能完成課業，任教班級學生的單科不及格率小于5%

實訓教學是教學工作的重要組成部分，是人才培養的重要環節，實訓教學質量的好壞将直接影響整體教學質量。應重視和加強實訓教學環節，努力創造條件，使每個參加實訓的學生親自操作；吸收生産一線的新技術、新工藝、新方法，不斷更新實訓内容，改革實施方法；逐步減少驗證性實訓，增加設計性、綜合性實訓和創新性實訓。實訓教學的基本要求是：

（1）培養學生正确使用常用工具、儀器及相關設備；

（2）培養學生收集、查閱資料的能力；

（3）培養學生的動手能力、觀察能力、分析能力和協作能力等；

（4）使學生掌握崗位職業技能，做到理論聯系生産實際，并發展智能；

（5）培養學生心理品質，提高基本素質。

（二）質量标準

教學

環節

觀測點

質量标準

備注

1.

教

學

文

件

1.1

教學

資料

實訓教學大綱符合要求；實訓教材或指導書、實訓報告齊備，質量高；

1.2

教學

制度

各項規章制度健全、嚴格執行有關實訓教學管理的規章制度

2.

教學内容及教改

2.1

實訓開出率

實訓項目開出率K≥95%；（開出率為實際開出的項目數與實訓大綱規定的項目數之百分比）。

2.2實訓教學内容

根據專業人才培養目标及實訓教學大綱的要求，結合本院實訓教學的具體條件，多開設綜合性、工藝性、設計性及實用性的實訓項目，少開或不開純演示性、驗證性的實訓

3.

教

學

過

程

3.1

預實驗

實訓前，實訓指導教師應認真準備實訓，必要時要預做實訓項目，不上無準備的實訓課

3.2

備課

認真備好每一次實訓課、有完整的教案及講稿；教案中應寫明實訓目的、要求、訓練内容、方法、學生分組、儀器設備、考核标準

3.3

教學

根據實訓課教學特點把握好理論講解與操作實踐的重點，适當補充實用技能的教學内容；講解力求簡潔明了，多講操作要點，少講理論知識。

3.4

實驗

指導

實訓過程中，實訓指導教師要巡回指導，認真指導學生按規程操作，發現問題及時指導解決、注重學生能力培養。

3.5

實驗

報告

學生的實訓報告記載規範、詳實，數據真實可靠，批改認真及時。

4

教

學

效

果

4.1

成績

評定

學生實訓考核标準客觀科學、形式多樣。考核記錄準确。

4.2

成績分析

實訓成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五級評分評定，成績趨于正态分布；任課班級學生的不及格率小于5%；不及格者重新實訓。并做好分析總結。

專業實習是學生的重要實踐性教學環節，是學生理論聯系實際的必要途徑，通過實習可以進一步鞏固和深化所學的理論知識，加深感性認識，彌補理論教學的不足，在實踐中培養學生的職業素質及獨立工作能力。專業實習的基本要求是：

（1）貫徹科學性和操作性原則，使學生了解并學習專業職業基本技能與工作原理，掌握設備、工序、程序的運行、維護與管理，熟悉本專業生産（管理、服務）過程，為後續專業課學習和從業打好基礎。

（2）在專業實習過程中，應使學生了解組織和管理知識，學習在職人員的優秀品質和敬業精神，培養學生的職業素質，明确自己的社會責任。

（3）各系在組織安排專業實習時，要計劃周密，精心安排，做到有組織、有步驟、有條不紊實施。要遵守勞動紀律，嚴格按照工藝過程和安全制度進行操作，注意人身和财産安全。

（4）各系要加強對專業實習的管理，對指導教師和學生進行嚴格考核，努力提高專業實習質量和實習效果。

（二）質量标準

教學

環節

觀測點

質量标準

備注

1．

實

習

準

備

1.1實習管理文件

專業實習管理文件規範、齊全，内容全面，有具體要求，責任明确。

1.2實習計劃

内容完整，要求明确，思路清晰，實施方案具體，落實計劃有措施。

1.3實習大綱

實習性質、目的和學生應知應會的要求明确，内容完整，符合教學要求，編寫規範。有科學的考核方法和考核标準。

1.4實習指導書

内容完整，結合實習現場實際，符合專業教學要求。

1.5實習條件

接受專業實習的單位業務性質與專業有關，實習的硬件條件優良，得到實習單位支持。

1.6實習動員

認真組織學生學習實習計劃。按時、認真、莊重地組織召開實習動員會，明确實習目的、要求及注意事項，學校規章制度傳達明确。

1.7實習組織

各系成立有專業實習工作組織機構；明确實習工作職責，做好實習的組織、管理、指導、檢查工作。

2.

指

導

教

師

2.1教師結構

校内專業教師中需具有中、高級職稱或研究生以上學曆≥80%，校外實踐指導教師不需要職稱或學曆，但需為企業一線技術人員或能工巧匠。實習指導教師指導學生數小于20人，每位實習學生必須有實習指導教師。

2.2教學态度

各系部高度重視專業實習。指導教師态度認真，責任心強，教風嚴謹，以身作則，為人師表

2.3教師指導方法

對學生的學習和紀律要求嚴明，有檢查落實；指導工作符合學校教學基本要求，方法合理可行

2.4指導結果

所指導的實習生能圓滿完成實習工作，其實習工作受到實習單位員工普遍好評，學生認為專業實習收獲較大的≥80%。

2.5指導總結

認真總結專業實習工作，并對做好實習工作提出切實可行的改進建議

3.

實

習

情

況

3.1實習内容

專業實習應根據教學大綱要求，結合校外實訓基地情況，确定工種和内容，内容應符合各工種或行業“應知”、“應會”要求。

3.2實習日志

學生認真、規範記錄專業實習日志，内容完整。

3.3實習報告

專業實習報告源于實習日志；數據真實；圖樣比較清晰，有系統性；書寫規範

4.

實

習

管

理

4.1實習檢查

落實“三級檢查制度”，根據實習規範要求檢查相關内容，做好檢查記錄，及時解決問題，總結實習經驗，提高實習教學質量。

4.2實習紀律

有明确的紀律要求，執行嚴格，遵守安全、保密和勞動保護等有關規定，學生無違紀、違法和事故發生

4.3時間利用

專業實習時間利用率（時間利用率=在崗學時數/計劃實習學時數）為95%

5.

實

習

考

核

5.1考核标準

對每個崗位實習“應知”、“應會”基本知識、基本技能進行考核，有科學的實習成績考核标準，盡量與相關行業标準靠攏。

5.2成績評定

成績評定過程公平、公開、公正，充分結合實習檢查、指導教師和實習單位的意見，成績符合正态分布規律，各種項目的填寫、簽字齊全。不合格可重考一次。

6.

實

習

總

結

6.1總結評價

實習鑒定表填寫認真，實習單位評價意見真實可靠。

6.2材料存檔

有專人管理實習材料，畢業實習材料按規定要求做到及時存檔。